本科生挂科退学现象增多，老师感到“挫败”

在国内某地方高校读研的刘宇，大学期间曾因挂科收到退学预警。他说，自己不太确定能不能补救，或者干脆退学了之。和刘宇一样，李玲也有过类似的“挫败感”。李玲是国内某重点高校的辅导员，她所在的理工类高校学风严谨，她在不长的辅导员生涯中，常常面对学生因学业困难而挂科，甚至退学的局面。

本科生挂科退学的原因

随着国内高等教育招生规模扩大，本科生退学现象变得越来越常见。国内某“双一流”高校教务处相关负责人告诉《中国科学报》，该校 2020 年—2022 年本科新生招生人数均在 4900 人左右，而 3 年间的退学人数分别为 90 人、97 人、141 人。比退学生数量多得多的，是刘宇这样的“学困生”。刘宇所在专业共有约 200 名学生，有过挂科经历的不少于 30 人。这些学生中，有个别学生选择中途退学，也有学生奋起直追，慢慢摆脱“学困生”身份，但更多学生则一直在“挂科”与“不挂科”之间徘徊。这部分学生成了李玲“挫败感”的来源。李玲曾辅导过一名本科生。今年 6 月，行将毕业的他还有 3 门课程没有通过。为了使他顺利毕业，李玲先后联系了学生的任课老师、班主任沟通情况，请班里的党员同学、成绩优异的同学多次给他补习，还联系了心理老师与他单独沟通，班主任也在私下帮助他，甚至与学生家长面谈多次。“我觉得已经全方位帮助他了，但他依然没有通过期末考试，甚至 9 月的补考也没有通过，最终没有拿到毕业证。”面对《中国科学报》记者，李玲忍不住“。

如何引导学生正确看待挂科

“没有挂过科的大学生活是不完整的。”一句玩笑话，让许多人以为大学生活总得与挂科相提并论。但这的确是一种谬论，就像说“没有犯罪的人生不是完整的人生”是一个道理。在大学考试中，可能会有部分学生因为学业拖延、消极备考、考试焦虑等一些原因而导致挂科。多年辅导员的职业经验告诉我，考试分数对于学生的意义是特别的，意味着即将面临补考或重修，也可能取消奖助学金的评定资格。有些同学挂科后奋起直追，及时复习补救，也有些同学挂科后自暴自弃，彻底放弃学习。那我们应该如何引导学生正确看待挂科呢？为什么挂科会让学生心理发怵挂科的确是一件沮丧的事情，但是它并不可怕，可怕的是学生面对挂科的态度。青年学生正处于学习的黄金时期，作为以学习为首要任务的群体，成绩往往会成为学生衡量自身价值的主要标准，当得知自己挂科的瞬间，心里的那种油然而生的落差感与完美的学业预期形成鲜明反差，进而导致自我感觉很糟糕，陷入全方位自我怀疑和自我否定。挂科甚至会对部分学生造成巨大的心理伤害，产生恐惧、痛苦、自暴自弃等不良情绪，使本应该愉快的假期里有了一个长时间的“身心折磨”。及时帮助挂科学生进行原因分析作为经历过高考的洗礼进入大学的学生，加之各种新鲜事物的诱惑增强，产生挂科的原因主要基于日常生活当中的各种不良表现：没有养成良好的学习习惯、自我约束和管理能力薄弱、慢慢被身边的人同化、专业探索和职业生涯规划不明确、将有限的时间和精力投入到进入大学后各种新鲜事物当中。有些高年级的学生在经历过多门挂科之后似乎都有些麻木了，想着似乎挂科也就那样嘛，于是就“破罐子破摔”，一副无所谓的样子，就算补考过去了，不行就重修好了。然而教务处的学业预警也如约而至地来了，对已达到预警标准的学生予以学业警告或退学警告，并采取有针对性的防范措施，帮助学生顺利完成学业。我们要及时开展谈心谈话，引导学生正确面对挂科，避免学生习得自卑、自闭、撒谎等不良习惯，或者养成逃避现实、自暴自弃、一蹶不振等受挫心理。总是要多花些心思，才能把这些学生从“学困泥沼”中拉起来，在他们越陷越深以前尽力帮他们一把，学业预警就可能距离他们远一点。